Сангита, сліпа індіанка, народилася 14 липня 1985 р . Її залишили батьки, коли дівчинці було 6 місяців. Інша сім’я її удочерила в 11 місяців. Вона не озивалася, коли її окликали по імені. Здавалося, що вона глуха, а, може бути, хвора аутизмом. 3 дитячих психіатра поставили діагноз «аутизм». В 2 роки вона почала ходити. Саме тоді, я її проконсультувала вперше. Кожен раз, коли вона входила до мене в кабінет, вона насамперед спрямовувалася до ящиків з мідними ручками, які гримлять, коли починаєш з ними возитися. Значить, вона не була глухою. Коли вона хоче пити, то говорить просто: «айо, айо, крім цього – повторює звуки, але речі своїми іменами не називає. Вона ходить сама, але якщо її батьки хочуть кудись відвести, то плаче. Їсть тільки з пляшечки.
Основні риси характеру
Обожнює воду. Ненавидить, коли її тримають на руках, хоча любить, коли її гладять, пестять; сама лащиться до людей без всякої прохання. Дуже любить досліджувати навколишній світ, не любить, коли її водять за ручку. Зараз же робить те, що їй забороняють: наприклад, бризкається у ванній. Якщо у неї забрати іграшку, то дівчинка зараз же візьме іншу.
Після вивчення ліки Кактус A . F . A . D . H ., я звернула увагу на наступні слова мами: « Коли вона щось робить, то тільки тому, що їй хочеться. Я їй даю іграшку – їй не цікаво, а через кілька днів Сангита сама її бере. Всьому, що вміє, вона навчилася сама, тому що захотіла, а не тому, що її попросили. Звичайно, їй подобається, коли її хвалять, але навіть похвала не змусить її робити те, що вона не хоче. Дівчинка любить, щоб її похвалили, коли справу вже зроблено, але якщо її похвалити раніше, то вона тут же кидає своє заняття».
Це є симптомом Кактуса: діяти без примусу. Беручи до уваги, що дівчинка – пустуха і не любить, коли її беруть на руки (я згадала про болісному відчутті Кактуса відчувати себе в клітці із залізних прутів), я вирішила призначити їй Кактус. А той факт, що вона кидає своє заняття, коли відчуває, що на неї дивляться і її хвалять, означає, що вона заперечує будь-який тиск з боку іншої людини, яка може нав’язати їй свою волю, змусити зробити те, що вона не вирішила.
25/1/90 Дівчинці було призначено препарат Кактус 12С H .
3/5/90/. Мама сказала: «У Сангиты все чудово! Вона розмовляє». Ліки дали вранці, а ввечері почався кошмар. На наступний день з неї неначе виганяли диявол, вона гавкала; ще через день вона сказала: «Мама» хрипким неприродним голосом, що йде з глибини, а потім вона стала вимовляти все більше і більше слів, а тепер вона розмовляє, як немовля, але зрозуміти можна: тато, піпі; папа, йди. Вона називає предмети, співає пісні зі словами, не замовкає весь день, дуже швидко надолужує згаяне. Всі з нею розмовляють.
Потім, ліки повторювали 6 разів.
В 91 році 3 педіатра, винесли діагноз «аутизм», одностайно визнали свою помилку. Дівчинка вважає, розповідає вірші, співає, знає всі предмети
Кінець 92 роки. Вона вступила в підготовчу групу (для дітей 6 років, а їй – 7), навчилася користуватися азбукою Брайля за 2 місяці. Вона навчається швидше за всіх у класі. Слухняна. Грає на піаніно, чудова пам’ять, може заспівати будь-яку пісню, яку чула. Акомпанує собі на органі. Потім ліки перестало діяти. Психологи сказали, що її розвиток недостатньо, хоча вона краще за всіх у класі пише і вважає.
Коли у дівчинки попросили висловити свою особисту думку, то вона панікувала і відступала перед тими зусиллями, які потрібно було зробити. Навколишні чекали від неї успіхів у всьому, і коли вже дуже їй докучали, то у дівчинки піднімалася температура. Я спробувала дати інші ліки, які не приносили значного результату, а потім повернулася до Кактуса.
Тепер-то я розумію, що змушувати Кактус щось робити насильно, проти його волі – це стискати залізні прути його клітини.
Кактус повторили 12/8/97 р.
Ефект дуже виражений.
Що ви їй дали? У своєму розвитку вона перестрибнула через кілька сходинок. Вона відразу встає з ліжка і через півгодини вже готова. Навіть якщо уроки важкі, вона їх робить і не бурчить. Не ображається, коли над нею збиткуються. Вона почала потихеньку розлучатися з ляльками, віддає їх молодшої сестрички. Любить слухати (вона каже «смобреть») касети. Сама навчилася записувати на магнітофон. Сідає в таксі без проблем. Органіст її вважає настільки талановитою, що хоче давати їй уроки сольфеджіо за системою Брайля. Дівчинка попросила, щоб її коротко підстригли. Більше хоче висловити своє «я». Ріже м’ясо ножем. У школі всі здивовані, як правильно вона пересувається, дивно точно орієнтуючись. За своїм віком вона на рік відстає від однокласників. Однак не відстає від них у розвитку, добре вчиться, записує все, що відбувається. Але дівчинка дуже замкнута, розмовляє тільки про своїх щоденних турботах, що їй подобається чи ні, не товаришує з однокласниками. Вона не виражає свої почуття, і як тільки з нею починають розмовляти на серйозні теми, то дівчинка відразу переводить розмову на дитячі роздуми, які не відносяться до теми,
як би тікаючи і рятуючись в них; наприклад: а на Великдень дзвонять у дзвони?
Вона робить так само, якщо спір стає напруженим; якщо їй не вдається припинити цю суперечку, то її охоплює приступ шаленої люті. Мама говорить, що є речі, які завдають їй страждання, але мама не знає, що. Мама відвела її до психотерапевта. Дівчинка робила все можливе, щоб заповнити час розмовою і уникнути запитань. Терапія не мала успіху.
07/02/03 . Мама мені розповіла про відвідини психолога, до якого вона відвела іншу дочку. Сангита теж захотіла до цього лікаря. Психотерапевт сказала, що Сангита відчуває страх своєї мами, який заважає реалізувати свою волю під час нападу: показувати свою лють чи ні. Вона хоче користуватися цією свободою і робити власний вибір: бути їй слухняною чи ні: в цьому полягає її особиста проблема.
«Це повністю відповідає Сангите», — каже її мама. А я подумала: «І Кактусу».
Кактус – це її ліки, але не треба бігти попереду паровоза, підштовхуючи Sangeeta і змушуючи її розвиватися швидше; адже вона сама ще не вирішила; це повністю суперечить її проблематики і зводить нанівець вплив ліків.
Ця історії хвороби показує, що подібне ліки в хронічному випадку діє негайно і ставить хвороба на шлях одужання, але цей шлях далекий і довгий у кожної конкретної людини, а лікар повинен бути поруч і підтримувати його до кінця, і ні до чого не примушувати
Основні теми гомеопатичного препарату Кактус.
На ментальному рівні. Він хоче вільно зробити те,
що задумав. Вільно, без примусу – це означає, що він не любить, коли йому нав’язують чиєсь інше рішення, навіть якщо це лікар призначив ліки; ні більше, ні менше – для нього важливо лише власне рішення. До речі, «найменше протиріччя його дратує». Але йому так само важко дотримуватися прийнятого рішення, договору з іншою людиною. Він хоче жартувати, тобто поводитися несерйозно, чого від нього не чекають, це не передбачено і не має користі. Тобто в даний момент так веде себе людина, якій важко дотримуватися свого рішення, того, що було зроблено, укладено. Він завжди запізнюється. Щоб прийти вчасно, треба прийняти необхідність побачення, яке було призначено заздалегідь узгоджено, треба бути вірним попереднім зобов’язанням.
На фізичному рівні. Людина страждає від стиснення всіх органів, особливо горла і серця, він особливо страждає від серцевих хвороб, переміжної лихоманки та інфекції травного тракту. Навіть травні симптоми є частіше симптомами, які супроводжують серцеві захворювання: «При ураженнях серця». Часто захворювання серця уточнюється: ревматизм. Болі у всіх органах мають характер стискання, з особливою модальністю, як затиснутий в залізні прути! Якщо його свідчення – це відчувати себе ув’язненим, пов’язаних залізними прутами, то це значить, що він хотів отримати занадто багато свободи.
Марі-Люк Файетон (Франція)
З доповіді на V Міжнародному Уницистском гомеопатичному конгресі, організованому Гомеопатичним центром «ОЛЛО» спільно з асоціацією АFADH (Асоціація Поглибленого Вивчення Доктрини Ганеманна, Франція)
